online training voor IB'ers en KC'ers
Verdiept Analyseren
Leer jouw team stap voor stap verdiept analyseren volgens één heldere aanpak.
Ga van oppervlakkige analyses naar scherpe en verdiepte analyses. Van eindeloos herinneringen sturen naar leerkrachten die uit zichzelf beginnen met analyseren. Van grote verschillen tussen de analyses, naar analyses die schoolbreed makkelijk vergelijkbaar zijn.
Met deze sterke basis van analyses ontstaat er rust, richting en overzicht en kunnen jullie samen gericht werken aan het verbeteren van de onderwijskwaliteit.
dinsdag 27 januari, 9:00 - 12:30
"
"
Je bent klaar met analyses die zo verschillend zijn, dat ze nauwelijks iets opleveren
Na een toetsronde komen de analyses binnen, maar ze gaan alle kanten op.
De één levert een uitgebreide beschrijving per leerling, de ander drie zinnen waar je weinig mee kunt. Sommige leerkrachten duiken direct in verklaringen, zonder eerst te kijken wat de data nu écht laat zien.
Ondertussen worden patronen en trends niet gezien en blijven de gesprekken hangen op details of verklaringen waar jullie zelf geen invloed op hebben.
Je handen jeuken om de analyses dan maar (op je vrije dag) zelf te herschrijven, maar je weet dat dat ook geen zin heeft: jij hebt de leerkracht – die dagelijks in de klas staat – nodig om samen het onderwijs te verbeteren.
jij voelt: dit kan en moet anders
wat jij wil
Leerkrachten die proactieve sparringpartners zijn
Leerkrachten die weten hoe ze data moeten lezen, patronen en trends herkennen en van daaruit onderbouwd nadenken over wat wel en niet heeft gewerkt in hun groep.
Zodat zij, samen met jou als sparringpartner, vanuit scherpe conclusies doelgericht hun onderwijs kunnen afstemmen op wat de groep en de leerlingen nodig hebben.
En waardoor jij, samen met hen, meetbaar kunt sturen op het verbeteren van onderwijs.
Vanaf de volgende toetsronde...
Kunnen leerkrachten niet wachten om te starten met analyseren, omdat ze intrinsiek gemotiveerd zijn
Checken ze proactief hun bevindingen bij elkaar: “Zie jij dit ook terug?”, waardoor nieuwe inzichten ontstaan
Word jij oprecht blij van de korte, scherpe en schoolbreed eenduidig opgebouwde analyses die je ontvangt
Heb je aan je leerkracht een enthousiaste sparringpartner die net zo betrokken is bij de verbetering van onderwijskwaliteit als jij
Gebruiken leerkrachten de bevindingen direct voor hun plannen - en jij om de schoolanalyse krachtiger te maken
Analyseren voelt voor leerkrachten niet langer als een verplicht nummer, maar als een logisch en waardevol onderdeel van hun functie
Tijdens opbrengsten vergaderingen en groepbesprekingen gaat het gesprek de diepte in
Niet omdat jij alles vooraf hebt dichtgetimmerd, maar omdat leerkrachten met scherpe analyses het gesprek zelf op gang brengen.
Ze inspireren elkaar met inzichten, denken samen na over wat werkt en voelen zich gezamenlijk verantwoordelijk voor het verbeteren van het onderwijs.
na mijn eerste cito dacht ik:
Hoezo heb ik op de PABO nooit geleerd hoe je analyseert?
Ik zag cijfers, grafieken en tabellen, maar het analyseren zelf moest ik grotendeels zelf uitvinden. En toen ik eenmaal doorhad hoe analyseren werkt, viel me nog iets anders op:
Het gebrek aan goede analyses ligt niet aan het feit dat leerkrachten niet wilden bijdragen aan verbetering van hun onderwijs, maar simpelweg omdat ze – net als ik – nooit geleerd hadden hoe je data duidt, patronen herkent en van daaruit keuzes maakt.
En aangezien het voor 95% van de leerkrachten niet hun hobby is om op een vrije avond op de bank eens lekker onderzoeken “hoe die cijfertjes werken”, is het niet gek dat de analyses een lastig punt zijn op veel scholen.
Toch zijn we het allemaal over één ding eens:
Als we het analyseren allemaal op dezelfde manier zouden doen, zou het verbeteren van onderwijskwaliteit zoveel makkelijker worden.
Toen ik vervolgens de rol van trainer op me nam, ben ik daarom gericht scholen, MT’s en IB’ers hierin gaan ondersteunen.
Sterker nog, ik ben zelfs als IB’er aan de slag gegaan zelf om o.a. dit in de praktijk te kunnen testen! Als je het hebt over toewijding… 😉
De conclusie? Het werkt echt, als je het logisch, eenvoudig en schoolbreed aanpakt.
Alles wat ik in de verschillende rollen heb geleerd heb ik samengebracht in deze training.
Speciaal voor jou als IB’er/ KC’er, omdat jij degene bent die dit in de school in beweging kan zetten.
In deze training leer je hoe je het analyse-proces bij leerkrachten strak en werkbaar organiseert
- Je krijgt helderheid in wat je van leerkrachten vraagt bij het analyseren en hoe je dat schoolbreed op dezelfde manier organiseert. Zodat je als IB/KC regie krijgt op het analyseproces.
- We gaan concreet aan de slag met:
- Hoe leerkrachten resultaten verdiept & scherp analyseren op groeps- & leerlingniveau.
- Hoe ze opvallende patronen ontdekken en beschrijven, zonder direct te verklaren.
- Hoe de analyses vervolgens leiden tot duidelijke keuzes in aanbod en instructie.
- Je krijgt formats én ingevulde voorbeelden én leert hoe je deze werkwijze realistisch en consequent invoert in jouw schoolcontext, waardoor het voor jou én je leerkrachten makkelijk is om hier direct mee te starten en het schoolbreed te implementeren.
Praktische zaken
Verdiept analyseren volgens een duidelijke werkwijze
- Voor wie: IB’ers en KC’ers
- Wanneer: Dinsdag 27 januari 2026
- Hoe laat: 09:00- 12:30 uur
- Waar: Online via Teams
- Kosten: €195 per deelnemer (excl. BTW)
- Inclusief: Formats, voorbeeldvragen en overzichtelijk naslagmateriaal.
- Groepsgrootte: Maximaal 12 deelnemers per training
Deze IB'ers gingen je voor in een online training:
"
"
"
Meld je hier aan:
27 januari | 9:00 - 12:30 | €195,- ex btw
Voor wie is deze training bedoeld?
Deze training is bedoeld voor IB’ers en KC’ers die analyseren willen neerzetten als een vaste, schoolbrede werkwijze.
Voor wie overzicht wil, duidelijke afspraken en analyses die verdiept zijn en een stevige basis vormen voor het verbeteren van de onderwijskwaliteit.
Deze training past bij je als je:
Meer verdieping in analyses wilt, zonder te vervallen in extra data of administratie;
Toe wilt naar één eenduidige manier van analyseren in de school, zodat analyses vergelijkbaar zijn, jij sneller overzicht en conclusies hebt én het voor leerkrachten duidelijk en behapbaar blijft;
Analyseren samen met het team wilt neerzetten, zodat leerkrachten het niet doen voor jou, maar omdat ze zelf de meerwaarde zien en betrokken zijn.
Veel gestelde vragen
Ja, maar wees niet bang dit kost je maar een paar minuten;). Je ontvangt vooraf een korte vragenlijst over hoe het analyseren nu verloopt op jouw school. Zo kan ik de training goed laten aansluiten bij jouw praktijk.
Zeker. Alles wat we tijdens de training gebruiken: formats, voorbeeldvragen, zowel gericht op de boven- als onderbouw krijg je ook digitaal toegestuurd.
Ja, slim als je het analyseren gelijk goed neer wil zetten;)!
Stuur mij dan even een mail, dan kijken we wat mogenlijk is.
De groep is bewust klein (max. 12 deelnemers), zodat er voldoende ruimte is om ervaringen uit te wisselen en vragen te stellen.
Nee, juist niet. Je gaat aan de slag met je eigen situatie en we oefenen ook met praktijkvoorbeelden. De training is bedoeld om je echt op weg te helpen in jouw context. De formats en werkwijzes zijn wel gebaseerd op theorie/ wetenschappelijke inzichten.
Dat snap ik en weet ik alles van;). Maar je hoeft niets groots te veranderen.
Juist kleine aanpassingen in hoe je het gesprek voert, zorgen al voor meer eigenaarschap bij de leerkracht.
En dat zorgt ook voor minder frustratie bij jou & bij de leerkracht.
Ja, ik weet het, je bent eigenlijk veel te druk;). Maar juist daarom is deze training helpend. Je hoeft niet zelf uit te zoeken wat er beter kan of hoe je dat aanpakt – dat heb ik al voor je gedaan. In één ochtend heb je een aanpak in handen die je tijd én energie oplevert.
De analyse-werkwijze en formats zijn uitgewerkt op basis van overzichten uit ParnasSys en Leerling in Beeld, omdat dit de meest gebruikte systemen zijn.
De kracht van deze training zit echter niet in het systeem, maar in de manier van analyseren:
het leren duiden van data, herkennen van patronen en het maken van gerichte keuzes.
Werk je met een ander LOVS?
Dan is deze werkwijze goed toepasbaar en eenvoudig aan te passen aan jullie overzichten. Tijdens de training kijken we hoe je dit passend maakt voor jouw schoolsituatie.
De focus ligt op groep 3 t/m 8. Wel neem ik een voorbeeld en korte uitleg mee voor analyseren bij kleuters, zodat je ook daar dezelfde denk- en werkwijze kunt toepassen.